Galera Lembram das questões que prometi!!!

EVOLUÇÃO

1. (Fatec-SP) Analise o texto abaixo:
“Em todo animal que não tenha ainda se desenvolvido completamente, o uso freqüente e repetido de um órgão qualquer fortalece, pouco a pouco, esse órgão, desenvolve-o, aumenta-o, tornando-o mais forte, com uma força proporcional ao tempo de uso, enquanto o desuso de tal órgão enfraquece-o aos poucos, deteriora-o, diminui progressivamente suas faculdades e acaba por fazê-lo desaparecer.”
(Filosofia zoológica, 1809.)
O texto acima deve ser atribuído a:
a) Darwin, para explicar a seleção natural.
b) Lamarck, para explicar o criacionismo.
c) Mendel, para explicar a genética.
d) Darwin, para explicar o evolucionismo.
e) Lamarck, para explicar o evolucionismo.


2. (UFPI) Evolução é um processo biológico apresentado por um (uma):
a) célula.
b) tecido.
c) órgão.
d) organismo.
e) população.

3. (MACK-SP) As teorias da "transmissão hereditária dos caracteres adquiridos" e da "seleção natural" foram propostas, respectivamente, por:
a) Darwin e Lamarck
b) Lamarck e Darwin
c) Darwin e Weissman
d) Weissman e Darwin
e) Lamarck e Mendel


4. (UFBA) “O grande livro de Charles Darwin – A origem das espécies – foi o documento mais importante do século XIX. Ele mudou permanentemente a visão do lugar que ocupamos na natureza ao mostrar que todas as formas de vida que hoje habitam a superfície da Terra são resultado dos mesmos processos (...).”
(MADDOX, p. 223)
A mudança de visão referida no texto teve como fundamento, à época de Darwin, evidências concretas e interpretações que incluem:
(01) a descoberta de fósseis de animais e vegetais, que evidenciavam a constância das espécies ao longo do tempo.
(02) as variações e as semelhanças observadas entre os tentilhões das ilhas Galápagos, sugerindo a existência de um ancestral comum.
(04) as contribuições dos estudos da hereditariedade, que dissociavam o comportamento dos genes da transmissão dos caracteres.
(08) a independência dos mecanismos evolutivos em relação aos fatores bióticos e abióticos do meio ambiente.
(16) o reconhecimento do papel da competição como um mecanismo que propicia caminhos evolutivos diferenciados.
(32) a ocorrência de alterações na molécula da hereditariedade como mecanismo de origem de novas espécies.
Dê como resposta a soma dos números associados às proposições corretas.



5. (UEL-PR) Em relação à evolução biológica, considere os fatores abaixo:
I – Seleção natural.
II – Adaptação ao meio.
III – Lei do uso e desuso.
IV – Herança dos caracteres adquiridos.
V – Recombinação gênica e mutação.
Quais desses fatores Darwin considerou quando elaborou a teoria da evolução das espécies?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I e V.
c) Apenas II e III.
d) Apenas III e IV.
e) Apenas IV e V.


6. (PUC-PR) Examine as duas frases:
1ª) De tanto esticar o pescoço para comer as folhas das árvores, as girafas foram ficando com o pescoço mais longo.
2ª) Entre as girafas podemos notar uma variabilidade no tamanho do pescoço, o que permite a atuação da seleção natural.
Pode-se considerar:
a) as duas frases lamarckianas.
b) as duas frases darwinianas.
c) a primeira frase lamarckiana e a segunda darwiniana.
d) a primeira frase darwiniana e a segunda lamarckiana.
e) ambas neodarwinianas.


7. (Fuvest-SP) Uma idéia comum às teorias da evolução propostas por Darwin e por Lamarck é que a adaptação resulta:
a) do sucesso reprodutivo diferencial.
b) de uso e desuso de estruturas anatômicas.
c) da interação entre os organismos e seus ambientes.
d) da manutenção das melhores combinações gênicas.
e) de mutações gênicas induzidas pelo ambiente.


8. (PUC-SP) Analise as frases abaixo, relacionadas com evidências do processo evolutivo:
I. As asas de um morcego, as nadadeiras anteriores de uma baleia e as patas dianteiras de um cavalo são estruturas homólogas, pois têm diferente origem embrionária.
II. As asas de uma andorinha e as asas de uma libélula são estruturas análogas, pois têm a mesma origem embrionária.
Pode-se considerar que:
a) as frases I e II são incorretas.
b) apenas a frase I é incorreta, pois as estruturas em questão são análogas.
c) apenas a frase II é incorreta, pois as estruturas em questão são homólogas.
d) apenas a frase I é incorreta, pois as estruturas homólogas têm a mesma origem embrionária.
e) as frases I e II são corretas.


9. (MACK-SP) Sabe-se que a freqüência de um gene, para um dado caráter dominante numa população em equilíbrio constituída de 8 000 indivíduos, é 0,20. O número esperado de indivíduos com a característica dominante nessa população é de:
a) 2560.
b) 2880.
c) 6400
d) 1600.
e) 3200.


10. (Unimar-SP) Em uma população de 1000 indivíduos, em equilíbrio de Hardy-Weinberg, que apresenta uma freqüência de indivíduos com o genótipo cc de 9%, sendo o gene C o alelo de c e ambos se encontrando em cromossomos autossômicos, as freqüências das classes genotípicas CC, Cc e cc serão respectivamente:
a) 50%, 41% e 9%.
b) 79%%, 12% e 9%.
c) 70%, 21% e 9%.
d) 49%, 42% e 9%.
e) 61%, 30% e 9%.

11. (UFPI) Numa certa população de africanos, 9% nascem com anemia falciforme. Qual o percentual da população que possui a vantagem heterozigótica?
a) 9%
b) 19%
c) 42%
d) 81%
e) 91%


12. (UFSE) Em uma população em equilíbrio de Hardy-Weinberg, a freqüência de certo alelo recessivo é 0,60. A freqüência esperada desse alelo após duas gerações é:
a) 0,60.
b) 0,36.
c) 0,30.
d) 0,20.
e) 0,15.


13. (UFSM-RS) Os fatores evolutivos responsáveis pelo aumento da variabilidade genética das populações são:
a) seleção natural e deriva gênica.
b) mutação e recombinação.
c) seleção e mutação.
d) seleção e recombinação.
e) deriva e recombinação.


14. (UFR-RJ)
Áreas com alta incidência de malária
85% de indivíduos siclêmicos
15% de indivíduos normais.
Áreas com baixa incidência de malária
40% de indivíduos siclêmicos
60% de indivíduos normais.






Observando os dados dos quadros acima, pode-se afirmar que as diferenças entre as porcentagens de indivíduos que possuem anemia falciforme decorrem da:
a) irradiação adaptativa.
b) seleção natural.
c) convergência adaptativa.
d) seleção artificial.
e) sobreposição de nicho.


15. (Puccamp-SP) Números iguais de duas variedades de plantas da mesma espécie (I e II) foram introduzidos em determinado ambiente. Depois de diversas gerações, verificou-se que a variedade I tornara-se mais abundante. Com base nesses dados, é correto afirmar que:
a) I não foi submetida à ação da seleção natural e, por isso, pôde aumentar em número.
b) I sofreu mutações vantajosas, induzidas pelo ambiente, tornando-se mais resistente.
c) I apresentou maior capacidade de adaptação ao meio, o que aumentou suas chances de sobreviver e de deixar descendentes.
d) II possuía maior número de alelos recessivos que freqüentemente levam à letalidade.
e) II, através de um processo de convergência adaptativa, transformou-se progressivamente em I.


16. (UFLA-MG) Na bovinocultura é comum observar que alguns antibióticos de uso contínuo tornam-se ineficientes após algum tempo. Utilizando os seus conhecimentos de evolução, qual a razão mais provável para esse fato?
a) O antibiótico atuou como agente mutagênico fazendo com que surgissem bactérias resistentes.
b) Apareceram espontaneamente bactérias resistentes a antibióticos.
c) Ocorreram cruzamentos entre bactérias de espécies diferentes.
d) O antibiótico atuou como agente seletivo possibilitando apenas a reprodução de bactérias com certo nível de resistência.
e) O ambiente alterou a constituição genética das bactérias.


17. (Vunesp-SP) Três populações de insetos, X, Y e Z, habitantes de uma mesma região e pertencentes a uma mesma espécie, foram isoladas geograficamente. Após vários anos, com o desaparecimento da barreira geográfica, verificou-se que o cruzamento dos indivíduos da população X com os da população Y produzia híbridos estéreis. O cruzamento dos indivíduos da população X com os da população Z produzia descendentes férteis, e o dos indivíduos da população Y com os da população Z não produzia descendentes. A análise desses resultados permite concluir que:
a) X, Y e Z continuaram pertencendo à mesma espécie.
b) X, Y e Z formaram três espécies diferentes.
c) X e Z tornaram-se espécies diferentes e Y continuou a pertencer à mesma espécie.
d) X e Z continuaram a pertencer à mesma espécie e Y tornou-se uma espécie diferente.
e) X e Y continuaram a pertencer à mesma espécie e Z tornou-se uma espécie diferente.


18. (ENC-MEC) Uma ilha oceânica, rica em vegetação, foi invadida por representantes de um vertebrado herbívoro, que se adaptaram muito bem às condições encontradas e povoaram toda a ilha. Esta, após certo tempo, foi dividida em duas por um fenômeno geológico. Os animais continuaram vivendo bem e se reproduzindo em cada uma das novas ilhas mas, depois de muitos anos, verificou-se que os indivíduos das duas ilhas haviam perdido a capacidade e produzirem descendentes férteis, quando intercruzados.
Esse texto exemplifica um caso de:
a) diferenciação morfológica.
b) convergência adaptativa.
c) especiação.
d) seleção natural.
e) radiação adaptativa.


19. (Vunesp-SP) Correlacione os fenômenos enumerados com os algarismos arábicos 1, 2, 3 e 4 às definições ou aos conceitos expressos nas afirmativas de I a IV.
1: Evolução.
2: Mutação.
3: Adaptação.
4: Especiação.
I – Modificações nas freqüências gênicas das populações através do tempo, orientadas pela seleção natural.
II – Modificação ao acaso nos genes ou cromossomos, acarretando variação genética.
III – Modificações de estruturas e funções em um grupo, que favorecem sua sobrevivência.
IV – Determinada pelo isolamento reprodutivo, que pode ter como causa o isolamento geográfico.
A alternativa correta é:
a) I-4; II-2; III-3; IV-1.
b) I-3; II-1; III-2; IV-4.
c) I-2; II-3; III-4; IV-1.
d) I-1; II-2; III-3; IV-4.
e) I-1; II-3; III-4; IV-2.


20. (UFMG) Uma população de formigas foi dividida pela passagem de um rio em seu território. As duas populações formadas ficaram isoladas durante muito tempo. Reunidas em laboratório, observou-se que não mais conseguiam se entrecruzar.
Pode-se concluir que essas populações constituem, agora, diferentes:
a) classes.
b) famílias.
c) ordens.
d) espécies.
e) gêneros.

Dados Pessoais

Olá Turmas;

Sou André Loureiro, Biologo da UESB e Especialista em Meio Ambiente e Desenvolvimento Também Pela UESB, adoro me qualificar profissionalmente e estou sempre buscando informações para todos os meus alunos!